一个读者留言说，几年前她在电子元件工厂做外贸员，经常与工厂里的流水线工人打交道。 他们大多很年轻，有的刚满18岁，每天站在流水线前干着相同的工作，从早8点到晚8点。 被问到“为什么在本该上学的年龄出来打工”，除去一部分人是因为家境贫寒，出于无奈需要贴补家用， 大多数人的回答是：上学太痛苦，不如打工赚钱来得容易。 在知乎的一个问题下，题主的两个朋友，一个因为不愿意背一本20页的手册放弃6000左右的销售工作，改去做月收入2000左右的服务员；另一个宁愿打游戏脏话游戏术语满天飞，也不愿意去图书馆丰富人生。 他疑惑， “为什么大多数人宁愿吃生活的苦，也不愿吃学习的苦？” 这问题的答案，有无奈，也该有反思。 01 生活的痛苦使人麻痹 学习的痛苦让人清醒 大多数情况下，人们受到生活的苦是被动的。 无论是否努力，无论是否抵抗，虽然生活的苦也会变化，但必须应对的这种苦痛，久而久之会让人变“习惯”。 被麻痹后，知道这样的煎熬一定会来，那等着应付就好了。 而学习的苦，是在于人要逼着自己开辟新的痛苦领域。 在生活的苦会如约而至的基础上，这看似是在给痛苦加码。 宁可习惯日复一日的痛苦，也不想被痛苦锤醒，是人想待在“舒适区”的惯性。 习惯是欣然的接受，麻木是无奈的顺从。 第一种心理背景，是延迟满足的能力低下。 这是种“甘愿为更有价值的长远结果，放弃即时满足的抉择取向”的能力。 20世纪60年代，美国斯坦福大学心理学教授Walter Mischel设计了一个实验，对象是幼儿园的十名儿童。 十名儿童每个人单独呆在一个小房间里，桌子上的托盘里放着曲奇饼、糖果、棉花糖。 研究人员说，他们可以有几项选择： 马上吃掉零食； 等研究人员回来时再吃，这样就可以再得到一颗棉花糖做为奖励； 孩子们可以按响桌子上的铃，研究人员听到铃声会马上返回。 结果，大多数的孩子坚持了不到三分钟就选择放弃；一些孩子甚至没有按铃就直接把糖吃掉，另一些盯着桌上的棉花糖半分钟后按了铃。 只有大约 三分之一 的孩子成功延迟自己对棉花糖的欲望，15分钟后，他们等到研究人员回来，得到了兑现的奖励。 急着吃糖，就像只愿沉浸在生活中不思进取...